一是依托课程实践，让劳动教育更立体。定海区各校“依托课题，利用资源，规划先行，系统培训，持续推进”强化生活服务劳动实践。分层提出幼、小、初、高劳动课程目标，制订劳动教育评价标准，将过程评价和结果评价相结合，并把考核结果纳入学生的综合素质评价中。
二是立足于学生生活，让劳动教育课程落实落地。通过现场实践让学生在室外劳动实践基地，以亲身体验和参与为主要形式的劳动实践课。现场实践课过程大于结果，参与重于成果，学生经历即收获，实践即成长。通过感知欣赏让学生了解与劳动有关的历史文化、人物事件、劳动成果、工匠精神等，帮助学生树立正确的劳动观。通过展示分享以学生为主体，以学生个人或团队的劳动实践经历为主要内容，以交流展示为主要方式，分享劳动实践中所感所思所得，培养学生积极的劳动态度。
三是立足于乡情校情，打造特色校本劳动教育课程。充分利用教师特长推出学生喜爱的拓展课程，并由学生自主选择参加，让学生在“智慧剪纸”“陶泥小制作”等手工制作中手眼并用，锻炼动手能力，培养审美情趣。以学校为劳动教育主阵地，家庭为家务劳动学习园地，以个人卫生、物品整理、打扫清洗等日常生活基本技能学习及良好习惯养成教育为主。在校园内开设智慧阳光种植园，让学生承包并种植自己喜爱的蔬菜和水果作物，增强学生知农、爱农、学农情怀。